domingo, 31 de marzo de 2019

HISTORIAS DE DOLOR Y SUPERACIÓN,


Nocturnos. Más adultos buscan superarse y tener el título secundario
Historias de adultos que persiguen el sueño de terminar el secundario en distintos rincones del país; el importante rol social de estos espacios y el aumento de la matrícula en Santa Fe y provincia de Buenos Aires
Iván Barrios trabaja en seguridad electrónica, en Rosario; Cosma Scaglione es jubilada, vive con su hijo y sus nietos en Lanús; Nicolás Franco está desocupado y alquila una pensión en la ciudad de Buenos Aires; Irma Domínguez es artesana en La Cumbrecita, Córdoba. A pesar de estas distintas realidades, comparten un mismo sueño, una cuenta pendiente y un desafío: asisten a escuelas nocturnas para adultos que no terminaron el secundario.
En cada caso, la decisión de retomar o completar los estudios fue diferente. Al igual que para otros millones de argentinos, el camino hacia el título parecía una misión imposible: salir a trabajar, cuidar hijos o hermanos, la lejanía, la vulnerabilidad económica los había alejado de ese objetivo. En 2010, el último Censo Nacional indicó que 4.063.343 millones de adultos tienen el secundario incompleto, pero esa cifra trepa a más de 7.000.000 si se tiene en cuenta a quienes no terminaron la primaria.
Estas estadísticas muestran las fallas crónicas del sistema a la hora de contener a miles de estudiantes, a lo que se suman polémicas como la que se desató en diciembre pasado, cuando el gobierno porteño intentó cerrar cursos y bachilleratos nocturnos por "falta de matrícula y planes de estudio desactualizados".
A pesar de esto, varias provincias lograron recuperar alumnos mayores de 18 años a través de nuevos programas. Por ejemplo, según cifras del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires, 110.000 alumnos cursaron durante 2018 en los Centros Educativos de Nivel Secundario (CENS), lo que representó un 350% más que en 2015; y el Plan Fines secundario tuvo 149.000 alumnos, 125% más que en 2017.
Otro caso positivo de vuelta a las aulas es el de la provincia de Santa Fe, que en los últimos once años logró sumar 42.492 estudiantes en secundarias orientadas, técnicas y Escuelas de Enseñanza Medias para Adultos (Eempa). "Por día, 10 santafesinos volvieron a la escuela", destacan desde el ministerio provincial. Uno de ellos es Iván Barrios, de 27 años, que hace un tiempo se permite soñar en grande: "Me gustaría llegar a ser Presidente", dice, y aunque se ríe, no está haciendo un chiste. Oriundo de Villa Ocampo, una localidad al norte de Santa Fe, a los 19 llegó a Rosario en busca de oportunidades y encontró en la escuela nocturna mucho más que un ámbito académico. "Empecé a descubrir que tenía sueños, sueños escondidos, sueños que la escuela te puede estimular", explica Iván.
Iván, 27 años, Santa Fe. Volver a estudiar le permitió descubrir muchos aspectos de su vida que no conocía y valorar sus capacidades
En su caso, como el de tantos otros, la experiencia tiene sabor a revancha. A los 12, dejó el colegio por cuestiones familiares y se vio obligado a trabajar. Según el Observatorio Argentinos por la Educación, cada ocho minutos un estudiante abandona la secundaria. Son más de 150 por día y 57.023 al año.
En Rosario, Iván se vio muy limitado por no tener sus estudios completos: "Conseguía trabajos muy informales, sin posibilidad de progresar. Después, empecé a dedicarme a la seguridad electrónica, pero quería algo más". Con ese empuje, este año tendrá su título en el Eempa N° 1313. Y ya tiene nuevos planes: "El año que viene voy a estudiar Ingeniería en Petróleo".
Iván es un agradecido de la escuela pública para adultos: "A quienes nos habíamos alejado por distintas circunstancias del colegio, nos permite pensar que no todo está perdido, que tenemos un espacio que brinda el Estado para formarnos y, sobre todo, proyectar".
En este sentido, Axel Rivas, investigador y director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, señala que "las escuelas nocturnas cumplen una función central para flexibilizar los ámbitos de aprendizaje y ampliar la esfera del derecho a la educación".
Terminé secundario d noche y soy muy agradecido.Entre laburantes mayores q soñaban recibirse y profes q se rompían p/enseñar. Yo, privilegiado q entrenaba d día y estudiaba en el Manuel Belgrano/claro los primeros años fueron de mañana en el Avellaneda
El exjugador Juan Pablo Sorín fue uno de los que defendió el rol de las escuelas nocturnas a través de las redes sociales.
Magdalena Fernández Lemos es directora ejecutiva de la ONG Enseñá Por Argentina y sabe del esfuerzo que hacen estos alumnos. "Llegan cansados al turno noche, en búsqueda de algo más que conocimiento. Allí, el rol de los educadores no es meramente pedagógico. La escucha y el acompañamiento personalizado genera un cambio en la percepción de ellos mismos. Son historias de superación", destaca.
Cosma, 78 años, provincia de Buenos Aires. Para sus padres, el secundario no era necesario en una mujer; hoy tiene su revancha y está por recibirse
Esto explica el orgullo que sienten los nietos de Cosma Scaglione, de 78 años, que llegó a la Argentina cuando apenas tenía 8. En su Italia natal había hecho hasta 3° grado. Como le pasó a muchas mujeres de su época, para sus padres solo era importante que aprendiera a leer y a escribir, por eso, al concluir la primaria, la mandaron a un taller de corte y confección. "Estudiar no era visto como algo necesario", lamenta Cosma y agrega: "A los 17 me casé, llegaron los chicos y aunque siempre tuve ganas de retomar el colegio, ni me lo planteaba, me daba vergüenza".
Mucho tiempo después, ya jubilada, y tras años dedicados a la repostería, un día se decidió. Una amiga le contó que abrían un plan Fines en una escuela a cuatro cuadras de su casa en Villa Diamante, Lanús. Ya no tenía que perder tiempo ni gastar en viáticos, no tenía excusas.
"Estoy feliz por haber tomado coraje. Me siento más joven, más fortalecida", destaca Cosma. Es que hace seis años falleció su marido y, dos después, uno de sus dos hijos: "El estudio me ayudó un montón, a distraerme, a salir adelante". Este año, cuando egrese, será parte de la primera promoción de este Fines que depende del CENS N° 451.
Nicolás, 30 años, CABA. La escuela lo sacó de la calle, le abrió la posibilidad de un futuro diferente
Otra oportunidad
No tiene dudas. Para Nicolás Franco, de 30 años, el título secundario es "la única posibilidad de progresar". Una noche de marzo de 2017, mientras cuidaba autos sobre la avenida Callao casi esquina Corrientes, vio que en la puerta del Liceo N° 7 estaban inscribiendo para el secundario vespertino. Hacía casi tres meses que Nicolás vivía en situación de calle. Sintió que era una oportunidad de alejarse por un par de horas al día de esa "jungla de violencia" y, de paso, "tener una vianda garantizada".
Arrancó el colegio viviendo en una ranchada sobre el Pasaje Enrique Santos Discépolo, a la vuelta de la institución. Se bañaba en un club y subsistía como podía. Se había quedado sin trabajo, no quería "molestar" a su familia y sentía que no tenía otra salida. Hoy, su único propósito es terminar el secundario y poder hacer una carrera con rápida salida laboral. "Quiero encontrar un buen trabajo", dice, enfático.
"En la escuela me ayudaron mucho. Al poco tiempo, me contaron que había una beca y gracias a eso, dos cuotas de 5000 pesos, logré alquilar una pieza a mitad de año". Después, consiguió un trabajo de seguridad, en negro, de noche. Cada vez le era más difícil ir a clases. Se quedó libre y lo lamentó, pero no tenía opción. Con la ayuda de su novia, se preparó para rendir las materias libres y logró pasar a 4° año. Eso sí: perdió el trabajo. "Ahora, lo más importante es recibirme, por eso necesito un empleo de día", explica.
Nicolás nació en Munro, fue operario, trabajó en cocina, en limpieza, en verdulerías. "Hice de todo", resume. "Hay mucha gente que no sabe el valor que tienen los nocturnos. Es mucho más que estudiar, es un espacio de contención", asegura.
José García, maestro, director y coordinador de diferentes Fines en el sur del conurbano, plantea que "llevar la secundaria a los barrios es muy importante, porque le permite a los vecinos hacer algo que de otra manera no harían".
Irma, 66 años, Córdoba. Destaca la importancia del acceso, cuando era chica la distancia se lo impidió
Justamente, tener cerca un centro educativo es lo que le permitió a muchos habitantes de La Cumbrecita, un pequeño pueblo cordobés en el Valle de Calamuchita, volver a la escuela. Ahí vive la artesana Irma Domínguez, de 66 años, quien, como tantos otros pobladores de la zona, no había tenido acceso a la escuela en su infancia. Cuando era chica, vivía en las sierras del Champaquí y el colegio más cercano estaba a tres horas de caballo. El secundario llegó a La Cumbrecita hace 23 años -hasta entonces, había que hacer 40 kilómetros hasta Villa General Belgrano- y hace 14 que funciona el Centro Educativo de Nivel Medio para Adultos (Cenma) anexo Santa Rosa.
"Era algo pendiente y, al tenerlo tan cerca, quería aprovechar", explica Irma, para quien al comienzo fue un gran desafío. "Pensé que me iba a ir mal, me intimidaban las aulas y los libros", cuenta. Aunque seis años antes le había resultado sencillo cursar el primario, el secundario la atemorizaba. "Me costó, pero me fue bien todo el año pasado y ahora espero terminar", se ilusiona, ya más confiada. Además, no está sola. Tiene tres hijos y cinco nietos, que la ayudan a estudiar, la incentivan y le dicen que ni se le ocurra abandonar.
Y pese a todo el esfuerzo que tiene que poner y los miedos que debió superar, hoy se siente feliz. "Soy la más grande. Es un grupo muy lindo, todos tienen muchas ganas de salir adelante, así que nos ayudamos unos con otros", celebra Irma.
Ese compañerismo, ese espacio de ayuda mutua que se genera en los nocturnos, es uno de los valores que más enorgullecen a Débora Gelman, profesora del Cenma de La Cumbrecita. "En primer año damos un taller de orientación vocacional-ocupacional para trabajar en las historias individuales y evitar el abandono. La idea es que el grupo arme una red y se fortalezcan los vínculos, que se ayuden entre sí", explica.
Este año, al vespertino cordobés asisten 16 estudiantes, casi todas mujeres. "Tienen unas ganas de aprender y una curiosidad que emocionan", cuenta Gelman.
Buenas prácticas
"Los colegios nocturnos siempre tuvieron la misma finalidad: la inclusión de todos aquellos que, por distintas circunstancias, fueron expulsados del sistema educativo", describe Viviana Cervetto, docente de adultos en la provincia de Santa Fe. Es decir, tienen una segunda oportunidad.
Muchos de estos alumnos trabajan en empleos precarizados y apuestan a la escuela como la posibilidad de conseguir mayor estabilidad. "Ven que todavía necesitan el título secundario para salir adelante, le asignan un significado, y esas habilidades que adquieren se ven cuando egresan: en la forma de comunicarse, de mirar el mundo, de construir el futuro", explica Ariel Cordisco, profesor de inglés en vespertinos de la ciudad de Buenos Aires. Además, destaca el compromiso que demanda esta experiencia, tanto en docentes como alumnos: "Es sacrificado, muchos llegan muy cansados. El esfuerzo no es solo intelectual".
Cosma es una alumna ejemplar: el cuatrimestre pasado terminó con todas las materias con 10 y 9; cursa el Fines en una escuela que prestan en el barrio de Villa Diamante
Justamente por eso, Axel Rivas, director de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés, considera que "la educación de adultos tiene muchos desafíos para lograr retener a una población que enfrenta situaciones adversas y que se convierten en obstáculos".
En ese sentido, Rivas sostiene que "es clave rediseñar las prácticas pedagógicas" y pone como ejemplo de iniciativa exitosa el programa "Vuelvo a estudiar", de la provincia de Santa Fe. Este modelo para adultos es parte presencial y parte a distancia. "Una de las grandes innovaciones pedagógicas -destaca- es su organización en base a proyectos interdisciplinarios, en vez de tener un currículum en base a materias". Esto demostró ser un punto central para la terminalidad de los estudios. Iniciado en 2013, ya logró que 25.368 estudiantes retomen el secundario.

El título más importante es el que te da la escuela!
Desde @fundacionriver, queremos felicitar a Germán Lux por haber finalizado sus estudios secundarios.
¡Bravo, Poroto! #FomentandoValores #Educación #Títulos
Hace unos días, el arquero suplente de River se mostró orgulloso de haber finalizado sus estudios secundarios.
Enseñá Por Argentina es una fundación que promueve el trabajo colaborativo entre docentes y graduados universitarios en procesos de enseñanza. En Córdoba, sus integrantes participan como tutores del Programa de Inclusión y Terminalidad (PIT). Si bien apunta a jóvenes de 14 a 17 años, también hay mayores de 18. "El estudiante, con ayuda de los tutores, construye su propio recorrido y avanza a través de un sistema de correlatividades y no por año, por lo que se supera el concepto de 'repetir el año'", describe Magdalena Fernández Lemos, directora de la ONG. En 2018, en PIT cursaron 4.476 alumnos.
Cimientos es otra de las organizaciones que trabaja en pos de brindar herramientas y capacitar a directivos y docentes para mejorar las trayectorias escolares. En 2018, Norberto Amarillo, director del Cebas Nº 37 Extensión 2370, de General Pacheco, fue parte de su programa Rondas de Directores. La particularidad de este vespertino es que, por su orientación en salud pública, brinda una herramienta laboral, lo que hace que tenga una gran demanda de matrícula. Además, Amarillo destaca que es la primera unidad de adultos del distrito Tigre. "Tenemos un perfil de estudiantes muy inclusivo, con personas con discapacidad y transgénero", señala.
Nicolás quiere recibirse y estudiar luego una carrera corta con salida laboral F
Otra característica es que ofrecen proyectos de tutorías con trabajos que los estudiantes se llevan para hacer a distancia y luego vuelven para defender. Para Amarillo, este tipo de instituciones suponen aprender a trabajar de otra manera para mantener a los estudiantes en las aulas y evitar el abandono.
Hay coincidencia en la necesidad de pensar y apostar a nuevas modalidades, menos rígidas y esquemáticas. Edith Ghiazza, vicerrectora del turno noche del colegio Nº 2 Sarmiento, de la Ciudad, concuerda en darle otra mirada a las trayectorias académicas de algunos bachilleratos: "Hay que alentar a los alumnos a seguir viniendo -destaca-, con políticas públicas que les permitan avanzar. Por ejemplo, si una persona repite el año con cuatro materias, ¿por qué tiene que hacer todas las materias de nuevo? Eso desalienta".
Irma hace unos años hizo el primario en La Cumbrecita, pero tomar la decisión de cursar el secundario le llevó un tiempo: la intimidaban las aulas y los libros
Nunca es tarde para aprender
Los logros personales y las deudas pendientes también son razones por las que muchas personas mayores deciden terminar el secundario. En la Argentina, al 29,9% de quienes tienen más de 60 años (1.800.000 habitantes), les gustaría formarse o estudiar. El dato surge del estudio "La capacidad de aprender de las personas mayores", del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la UCA, que mañana será presentado en la Fundación Navarro Viola. El sociólogo Enrique Amadasi, coordinador del proyecto, destaca dos aspectos positivos sobre quienes toman esta decisión: "Por una lado, el entorno familiar reconoce y valora la nueva actividad, y por otra parte, se convierte en una razón para arreglarse y salir".
Algunas cifras de los adultos que accedieron a estudiar en 2018
Buenos Aires
110.000 alumnos que concurren a CENS
Son los que asisten a algunos de los 431 centros de nivel secundario para adultos mayores de 18, 350% más que en 2015; www.educacionadultos.com.ar
Santa Fe
41.000 estudiantes en escuelas medias
Subió un 20,8% por ciento en siete años; hay 210 Escuelas Medias para Adultos (Eempas) públicas en la provincia; adultos@santafe.gov.ar; programa Vuelvo a Estudiar
Córdoba
47.259 adultos que cursan en los Cenma
Hay 137 Centros Educativos de Nivel Medio para Adultos (Cenma), con modalidad presencial y a distancia; www.cba.gov.ar/plan-finalizacion-de-estudios-secundarios
CABA
39.508 estudiantes adultos en la Ciudad
Y 121 establecimientos, entre las escuelas de reingreso, bachilleratos para adultos y con orientación profesional; artísticos y CENS;www.buenosaires.gob.ar/educacion

CONGRESO DE LA LENGUA,


La lengua es juego. La vuelta al día en 80 Julios, Les Luthiers y el triunfo de la risa
Aun sin Marcos Mundstock, Les Luthiers reunió a unas 24.000 personas en su espectáculo, organizado por la secretaría de Cultura de la Nación
La conmemoración de Rayuela puso a Cortázar en el centro de la escena, con Vargas Llosa, en el día de su cumpleaños, como uno de los oradores; el grupo humorístico-musical actuó al aire libre
A puro jazz, la voz del homenajeado leyendo el capítulo 7 de su novela colosal sobre un fondo de un saxo tenor, empezó anoche en el Teatro Real la presentación de la edición conmemorativa de Rayuela. Tras ese momento musical, un sexteto de expertos -incluidos Mario Vargas Llosa y Sergio Ramírez- analizó la obra ante una sala colmada. Precisamente, el Nobel peruano, en "La trompeta de Deyá", un espléndido artículo que le dedicó aRayuela en 1991, Vargas Llosa nos recuerda que en el departamento vecino a la rue de Sèvres y en la casa de la rue Général-Beuret, dos de sus viviendas parisienses, Julio Cortázar solía refugiarse en lo que denomina el cuarto de los juguetes a jugar a tocar jazz, como si fuese un niño.
Es fácil imaginarlo en esa circunstancia, con su estatura monumental y sus grandes manos sobre el instrumento, disfrutando de esas largas improvisaciones como solo lo permiten el jazz y la infancia: en el más puro estado de libertad. Así escribía Cortázar, que al abrigo de esa idea de la libertad derrumbó todas las barreras de lo permitido y emancipó a los escritores que lo sucedieron -entre los que hubo y hay muchos imitadores, pero no un discípulo, según la precisión que hace el nicaragüense Ramírez en otro texto recogido en la edición que le rinde tributo- de las ataduras del lenguaje y los grilletes de la corrección lingüística.
En 1963 había que ser un niño -y si ese niño estaba entre los más revoltosos, mejor- para atreverse a trastrocar la lengua de un modo tan escandaloso, a ponerlo todo patas arriba, contra la solemnidad y las normas preestablecidas, con tan inusitada cantidad de variaciones lingüísticas. Rayuela fue eso y más. Juego en estado puro desde su insólita estructura, que el mismo autor invitaba a transitarla a capricho, más allá del tablero de direcciones.
"Probablemente ningún otro escritor dio al juego la dignidad literaria que Cortázar, ni hizo del juego un instrumento de creación y exploración artística tan dúctil y provechoso -anota el Nobel peruano en ese texto ejemplar-. Para él escribir era jugar a divertirse, organizar la vida -las palabras, las ideas- con la libertad, la fantasía y la irresponsabilidad con que lo hacen los niños o los locos".
Vargas Llosa, en el homenaje a Rayuela
El VIII Congreso Internacional de la Lengua tiene en Cortázar a uno de sus grandes protagonistas. Debe de haber sido -junto a otros grandes nombres de la literatura en lengua castellana, de San Ignacio de Loyola a Juan Rulfo y de Sor Juana Inés de la Cruz a Borges- el que con más frecuencia mencionaron los académicos y los expertos, algo que le habría provocado cierta gracia al creador de 62, modelo para armar, tan poco dado a los homenajes y a las rigideces de las academias. Esa admiración indeclinable, que más que menguar pareciera acrecentarse con el paso de los años y de los lectores, tuvo su cumbre anoche.
La edición que conmemora ese prodigio incluye los textos antes citados y otros, aunque su gran novedad es el "Cuaderno de Bitácora", que Cortázar escribió de puño y letra, y que constituye no tanto un boceto de la novela como una serie de bosquejos de escenas, listas, ordenaciones de capítulos, citas y meditaciones que el autor fue anotando conforme avanzaba en la historia.
Apenas el lector hojea la edición, se topa con ese estilo único e irrepetible, esa prosa de soplo metafísico y sin embargo liviana y diáfana, lúdica siempre, escrita con la precisión de un orfebre y la inspiración de un ilusionista, que vuelve a leerse desde su insinuante línea inaugural ("¿Encontraría a la Maga?") con la sensación de que el libro acaba de salir de imprenta, tanta es su frescura y tanta su potencia narrativa, pruebas de que seguirá cautivando a nuevos lectores.
La arena de la política
A primera hora de la mañana, Luisa Valenzuela, que mantuvo una amistad muy estrecha con Cortázar, combinó afirmaciones punzantes con vetas de humos. "El español es una lengua hospitalaria, pero morosa -dijo la autora de Cambio de armas-. En ambos sentidos de la palabra: se demora y está en deuda. No es que los vocablos migrantes lleguen en tropel, pero a muchos les cuesta obtener carta de ciudadanía. Son vocablos ocupas, indocumentados, pero aquí están para quedarse. La RAE va incorporando neologismos y localismos con académica parsimonia. Viaja en carrozas mientras la lengua galopa. La Academia es real porque alude a la realeza; la realidad de las mutaciones lingüísticas y lexicográficas tiene otro ritmo".
Y agregó, con esa amabilidad que les permiten a algunas personas decir sin siquiera elevar la voz: "Nos legaron esta, nuestra lingua franca, tan útil y rica, a costa de ir diezmando, junto con la población, la enorme variedad y riqueza de las lenguas locales -La voz llenaba la sala entera. El tono era amable, sin énfasis, apenas nimbado de un aire socarrón y despreocupado que le daba un aire juvenil-. Muchos aún parecerían temerle al lenguaje inclusivo, como si simbólicamente amenazara la supremacía masculina o quizás hasta el propio monoteísmo". El aplauso celebró su inteligencia y su cercanía.
Hubo, además, otro momento de política franca. Claudia Piñeiro se hizo acreedora del aplauso más sostenido y apasionado de las dos primeras jornadas. Lo hizo denunciando el femicidio y exhibiendo su postura en favor del aborto seguro, legal y gratuito. Citó el trabajo que realiza Mariana Carrizo sobre al arte de la copla andina, el de Charo Bogarín sobre las mujeres qom y, finalmente, refirió una canción de Miss Bolivia: "Puño en alto y ni una menos -dijo, su propio puño en alto y un pañuelo verde amarrado a la muñeca-. Vivas nos queremos. Paren de matarnos. Paren, paren. Paren de matar".
Final de juego
A última hora, Les Luthiers (sin Marcos Mundstock, que padece una dolencia persistente) ofreció un espectáculo al aire libre como final de juego. Pocas expresiones artísticas han dado cuenta a lo largo del último medio siglo (Gerardo Masana fundó el grupo en 1967) de semejante ingenio para jugar con las palabras.
Hemos escuchado tantas veces "Las majas del bergantín" o "Sgt. Pepper" (aunque bautizado en rigor con el extenuante nombre de "Pepper Clemens Sent the Messenger, Nevertheless the Reverend Left the Herd", y, pese a esa afortunada obstinación, es inevitable desternillarse de risa con los juegos de palabras y los cambios de sentido, y también con invenciones musicales en la que caben scherzos, sonatas, divertimentos y cantatas, pero también chacareras, calypsos, cumbias y boleros, una prueba de la síntesis que, con ánimo indeclinablemente paródico, el grupo hace de la alta cultura y la cultura popular.
El espectáculo era doble. Estaba sobre el escenario, pero también en la platea. No hubo quien no se riera a carcajadas -las manos tomando el estómago o cubriendo los rostros- del desparpajo con que los músicos jugaban otra vez con el lenguaje, ellos también un poco niños como Julio, alterando el significado de las palabras o traicionando su acentuación, acudiendo a la malicia del retruécano, dejando en el camino letras para transmutar el sentido de las palabras, todos recursos que siempre alientan el malentendido y la risa franca del agradecido espectador.

V. H. G.

LA COSECHA NOS REGALA MUCHOS BROTES VERDES


Aluvión de camiones en los puertos rosarinos por la cosecha récord
Camiones esperando para descargar en San Lorenzo y Puerto San Martín, al norte de Rosario
ROSARIO.- La cosecha récord que del campo espera el Gobierno, que quedaría en torno de los 140 millones de toneladas de granos, una suba del 24% respecto del ciclo agrícola pasado afectado por la sequía, ya empezó a sentirse con un aluvión de camiones sobre los puertos del gran Rosario, donde se encuentra el mayor polo agroindustrial y exportador de granos y subproductos.
Por la mayor cosecha, que de acuerdo a estimaciones oficiales aportaría más de US$25.000 por exportaciones, solo con soja y maíz luego que el año pasado se perdieran divisas por unos US$8000 millones, habrá al menos un millón de viajes más por camión para el traslado de la producción. Además, se estima que la mayor producción representará un impacto positivo para la economía del 1,2% del PBI, según proyectó la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad Nacional de San Martín. Así, podría ayudar a amortiguar en parte la baja de otros sectores de la economía afectados por la recesión.
Esta mañana, a los puertos del Gran Rosario ingresaron 4961 camiones en una semana que, según los pronósticos de los analistas del mercado de granos, será clave porque marcará el ingreso masivo a las terminales exportadoras.
Este lunes arribaron a esos puertos, por donde sale el 85% de las exportaciones agroindustriales, 2950 camiones con maíz, un récord teniendo en cuenta que el mismo día del año pasado -en una cosecha afectada por la sequía- ingresaron 1990. La cantidad de maíz que entró representa un 48 por ciento más que el mismo día de 2018.
Según el Gobierno, la cosecha de maíz, que está avanzando con muy buenos rindes, rondaría los 49,7 millones de toneladas, un 14% más respecto del ciclo anterior. Ese volumen de producción marcaría un récord.
También se descargaron 1842 unidades de carga de soja, según datos de la Bolsa de Comercio de Rosario (BCR). Esa cosecha viene un poco retrasada, pero con la cantidad de porotos que ingresaron muestra que comenzó a agilizarse la recolección de los granos.
De acuerdo a las previsiones oficiales, en soja la cosecha se ubicará en 54,3 millones de toneladas, un salto del 44 por ciento respecto de la campaña pasada de sequía.
En los puertos de Rosario, de acuerdo a los datos de la BCR, están asignadas hasta el 18 de abril 1.742.295 toneladas de maíz para ser cargadas a los barcos cuyo tráfico también comenzó a incrementarse en los últimos días. Para esa fecha está previsto también que se exporten 1.204.078 toneladas de harina de soja y 165.400 toneladas de aceite.
Con maíz hoy creció 48% el ingreso de camiones
La llegada masiva de camiones a las terminales portuarias del Gran Rosario empieza a mostrar que será un año clave para el sector agroindustrial, luego de que las estimaciones de la Guía Estratégica del Agro, que elabora la BCR, señalaran que con 32 millones de toneladas más se superará en un 5% el máximo volumen de granos gruesos que se obtuvo en el ciclo 2014/15. "Ya se lleva cosechado un 40% de maíz con rindes excelentes", señaló el informe.
Además, los primeros lotes de soja que se cosecharon mostraron muy buenos rendimientos. Según el informe de GEA, "están en torno a los 38 a 45 quintales por hectárea en la región. En Marcos Juárez los lotes que no sufrieron los excesos de agua están siendo cosechados con rindes que van de los 45 a 60 qq/ha. Los que fueron afectados están en torno de los 35 qq/ha".
Javier , corredor en la Bolsa de Comercio de Rosario, sostuvo que "desde la semana pasada comenzó a verse mayor interés en la venta de maíz, con una cosecha que será muy buena. Creemos que durante esta semana habrá un mayor ingreso de camiones a las terminales portuarias".
Efecto multiplicador
Por lo pronto, se espera un efecto multiplicador de la cosecha en los distintos eslabones de la cadena agroindustrial.
"Movilizar toda esta cosecha adicional hasta las zonas portuarias o industriales implica la necesidad de utilizar el equivalente a un millón de camiones más que en la campaña anterior", señaló en su informe la Escuela de Economía y Negocios de la Universidad Nacional de San Martín. Considerando una distancia media de 200 kilómetros a los puertos para el traslado de la producción, para el sector de los transportistas la producción extra significará aumentar su recaudación en $28.000 millones.
Sobre el impacto en términos de empleo, directo e indirecto calculado para servicios (siembra, cosecha, transporte y comercio), en la casa de estudios proyectaron 139.000 extra versus el ciclo agrícola pasado.
"Cabe esperar que el incremento en la producción de estos cultivos genere una mayor demanda de mano de obra. En consecuencia, se crearían 139 mil puestos de trabajo adicionales (o sus horas equivalentes) en los períodos de siembra y cosecha, considerando tanto los empleos que se producen en forma directa como indirecta", precisó el informe, realizado por Adrián Gutiérrez Cabello y Agustina Ciancio.
Por retenciones y tributos provinciales, con la producción adicional respecto de la sequía habría una recaudación extra de 72.100 millones de pesos. Vale recordar que en septiembre del año pasado al aumentar las retenciones al campo y generalizarlas para todos los sectores de la economía el Gobierno previó ingresos por retenciones para este año por $280.000 millones.
G. d. l. S

LA OPINIÓN DE FEDERICO ANDAHAZI,

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“La verdadera pionera del voto femenino”, por Federico Andahazi
El  8 de marzo fue el día de la mujer. Recordamos la íntima y valiente gesta de Mariquita Sanchez que con apenas 14 años se opuso al poder establecido y hace más de 200 años levantó la voz de todas las mujeres.
2019 es un año electoral y ya hemos visto durante todo el veranos políticos reuniéndose y pergeñando alianzas, mientras los encuestadores no dan abasto y miden todos los escenarios posibles.
Resultado de imagen para Dra Julieta Lanteri.
De manera que pensando en mujeres notables y elecciones democráticas, decidí traer a esta mesa la primera e insólita manera como una mujer logró votar en un país hecho para hombres. Veamos quién era esta mujer tan inteligente como intrépida.
Julieta Lanteri había nacido en Italia en 1873, y como tantísimos italianos por aquellos años, sus padres decidieron viajar a la Argentina para buscar un futuro mejor del que proponía la castigada Europa.
Cuando tenía que ingresar al colegio secundario, Julieta se negó a asistir al normal de Señoritas, ella tenía decidido que lo suyo era el Nacional, porque sería el paso para su verdadero deseo: ingresar a la Universidad y lograr convertirse en Doctora en Medicina. Julieta sabía lo que quería.
Pero claro, las cosas eran más difíciles para una mujer, tuvo que escribir una carta pidiendo permiso para su matrícula al Dr Leopoldo Montes de Oca, decano de la Facultad.
Resultado de imagen para Dra Julieta Lanteri.
Si digo “Centro Feminista de Libre Pensamiento”, pensarán que es un grupo que se pudo haber formado en los años 70, 60 o como temprano en los 50, ¿verdad? Pero no, lo fundó Julieta Lanteri junto a otras mujeres sobresalientes en el año 1905.
En 1907 Julieta Lanteri recibía su título de Dra en Medicina, la tercera mujer argentina en lograrlo, las otras dos fueron también mujeres brillantes que trabajaron intensamente para que la Argentina estuviera en lo más alto de los derechos civiles para las mujeres, me refiero a las doctoras Cecilia Grierson y Elvira Rawson de Dellepiane.
Fijate como las personas que piensan con grandeza no se cierran en dogmas ni son sectarias: en 1910 Lanteri logró formar el Primer Congreso Femenino Internacional donde se aprobaron tres iniciativas de Lanteri que hablan de su visión social y de su grandeza:
– prohibir la explotación de los niños huérfanos
– que los niños huérfanos puedan ser los destinatarios de las herencias vacantes
– y, por supuesto, el reconocimiento de los derechos civiles y políticos de la mujer.
Después de una lucha incansable, Julieta logró la ciudadanía argentina en 1911, y aquí viene la historia que la hizo tan famosa. Ese mismo año se celebraban elecciones del Consejo Deliberante, y así como había decidido ser médica, Lanteri decidió que iba a votar.
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Como se renovaba el padrón cada 4 años, Julieta se presentó con su carta de ciudadanía, una copia de la ley 5098 y cumpliendo todos los requisitos que eran:
-ser mayor de edad
– ejercer una profesión liberal
– haber pagado impuestos un año como mínimo.
Nada decía que las mujeres no podían votar, y Julieta cumplía todos los requisitos. Claro, la ley daba por supuesto que sólo un hombre podía demostrar ejercer una profesión liberal y por ende haber pagado sus impuestos.
Estaba tan silenciada la mujer en la vida pública, que ni siquiera consideraron la necesidad de indicar que sólo los hombres podían votar. Julieta vió la rendija y entró. El empleado, atónito, tuvo que anotarla, una jugada maestra de Lanteri.
Y así, a voz cantada como era en esa época, el 26 de noviembre de 1911, la Dra Julieta Lanteri se convirtió en la primera mujer en ejercer el sufragio en la República Argentina.
Luego de la Ley Saénz Peña las cosas cambiaron, el Consejo Deliberante decidió que el padrón se confeccionaría a partir del registro del Servicio Militar, ese fue el golpe mortal al voto femenino que recién vio la luz 36 años más tarde del voto histórico de Lanteri.
Pero nada detenía a Julieta que formó el Partido Feminista Nacional en 1919 y se postuló para diputada. Fijate la contradicción, las mujeres podían participar y postularse en política pero luego no podían votar.
Lanteri hizo fuertes campañas en la calle y organizaba simulacros de sufragios para las mujeres que seguían esperando por sus derechos. En cada elección volvía a postularse, hasta que el golpe de 1930 interrumpió fatalmente la vida democrática argentina, iniciando un periodo de oscuridad y violencia.
Resultado de imagen para Dra Julieta Lanteri.MÉDICA
En 1932, en un accidente más bien confuso, un auto atropelló y mató a la Dra Julieta Lanteri. Nunca se aclaró ese episodio, Lanteri era molesta para el poder, perdió la vida a los 59 años.
Julieta Lanteri desconoció la palabra resignación. Nosotros no podemos desconocer su vida dedicada a la consagración de los derechos civiles, a la salud, al voto femenino, a la lucha contra la trata de mujeres y al combate contra la explotación infantil. Va este sentido homenaje a la Dra Julieta Lanteri.

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